而立一午：彳亍、彥彥、小志(請假)、芯芯、阿卡獎、江江、晨晨
在大家進入各自的研究進度前，老師先與大家分享近日某些同學在查找文獻時，使用到AI協助的情況：同學在撰寫程式時，發現某個希望達到的功能無法找到明確的文獻，轉而直接詢問AI，AI提供了完整的步驟教學，同學在測試後也的確有達到想要的效果。
但此時問題來了：老師曾說過「文獻查找不能使用AI說的內容。」那同學要怎麼提出文獻呢？
老師也為大家解答～若透過與AI對話確認工具使用的步驟，在文獻中則要呈現自己與AI對話與測試的過程，並附上與AI對話的連結，這也是在佐證自己的思考與操作歷程是有根據的喔！
接著大家也各自進入自己的研究中啦！
【獨立研究】
＃彳亍：製作<促進自行車行車安全>的ROBLOX遊戲
彳亍今天進入第二項文獻探討，和老師主要討論的有：
2.研究對象要移到第三章
3.文獻的小結要寫出包含哪幾方面，各有幾項內容來當作問卷題目
ㄔ亍的文獻整理得非常好，本身也非常認真，很適合做研究，非常棒
【而立學堂】
＃芯芯：為小提琴同好者找到曲目的演奏情緒
剛從日本回來、有一點點感冒的的芯芯，馬上接受高強度的研究訓練，雖然看起來有一點疲倦，但仍然願意增加「製作簡報」、「詢問老師」、「精進琴藝」三大目標，今天將邀請信完成，將視下週一課程簡報製作進度、練習掌中隨想曲進度來發放邀請信囉！
目前規劃分享會的時間是5月18日，芯芯加油囉！
＃江江：創作螳螂的圖地反轉圖形
上週利用翻轉時間來教室的江江，今天先與老師一起根據查詢到的圖片思考參考應用的方式，也結合螳螂的文獻小結，思考繪製圖地反轉時的圖形設定。江江選定主要的參考圖後，也從螳螂一生的三階段－螵蛸、若蟲、成蟲進行轉換，雖然一陣苦惱，但今天也提出基本構思囉！
已經裁好創作紙張的江江，今天畫出其中兩階段的草圖，也會再利用時間到教室創作，希望在下下週請假比賽前，完成預期進度囉！
＃彥彥、小志（請假）：增進身心障礙者的手眼協調的遊戲
今天小志因為身體不適請假，積極的彥彥一早就發現小志身體不太舒服，上課前也主動前往教室和小志確認，真的很棒！今天彥彥獨自進行研究中名詞解釋的部分，也已完成囉。接著在文獻部分已列出標題，分成手眼協調和特教班兩大方向，在手眼協調中的次主題之一的玩具已經整理完畢，下周將繼續整理其他文獻。
＃阿卡獎：創作代表116級的吉祥物
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