而立一午：彳亍、彥彥、小志、芯芯、阿卡獎、江江、晨晨
中午組的孩子上課時間還沒到，就追著老師詢問上周的內容老師是否看過、這周要進行的進度~實在很積極啊～老師也提醒大家下周一的連假時間，大家也紛紛打開自己的時間規劃，思考是否需要安排額外時間，加油加油喔！
－－
【獨立研究】
＃彳亍：製作<促進自行車行車安全>的ROBLOX遊戲
今天在查找文獻前，彳亍也先撰寫文獻的基本心智圖，並從問卷設計的部分著手，預計了解問卷設計方法、題目內容等向度，但在閱讀文獻資料後發現，自己腦內設想的「方法」，其實包括「問題內容、題目數量」......等，因此也一邊閱讀一邊修改心智圖的相關向度，非常認真。
另一方面，閱讀迅速的彳亍，也習慣一邊篩選自己所需的內容，但老師提醒彳亍，文獻探討中仍須盡量呈現完整的描述，在小結中才會擷取所需段落或是進一步應用喔。
【而立學堂】
＃芯芯：為小提琴同好者找到曲目的演奏情緒
芯芯上週已經詢問樂團老師，確定樂曲的分段，今天進入教室便馬上進行介紹詞的撰寫。撰寫時能夠自行整合兩項資料來源來整理，將台詞轉化為自己可以口說的內容。完成曲目的背景後，並選擇六個區段中的愛情故事與英雄鬥爭兩段來作為交流的主要區段，這周即將詢問學校中的小提琴手，到底哪些同學是演奏過掌中隨想曲的名單呢？
＃江江：創作螳螂的圖地反轉圖形（圖地反轉）
今天江江繼續整理圖地反轉的文獻資料，做事謹慎且專注的江江，面對複雜且說法抽象的文獻，仍然極有耐心的閱讀彙整，老師們都非常佩服啊～！今天除了梳理了圖地反轉的三筆資料定義外，也進一步以自己的說法提取定義的重點，目前剩下負空間的文獻需確認，為了趕緊進入創作階段，江江也主動和老師約時間，希望可以在本周完成文獻～太棒啦～
＃彥彥、小志：增進身心障礙者的手眼協調的遊戲
因受訪的老師在回饋時，有比較多的想法與建議，內容較為繁多，所以今天持續在做訪問資料的整理，兩人也發現環境過於吵雜的情況下，會需要反覆確認老師的說法，下次我們要先挑個安靜的環境啊～！
＃阿卡獎：創作代表116級的吉祥物
留言
張貼留言