而立一早：千千、湯包、安安、蒨蒨、豪豪
今天大家持續在各自的研究中努力，在等待老師查看和討論的時間中，也練習閱讀彼此的研究，嘗試提出問題和建議，試著理解他人表達的意思，也是很重要的喔！
【個別研究進度】
＃安安：以動畫影片提升高年級同學對棒球的了解和興趣
延續上周的緒論內容，今天安安先與老師一起觀看學長姊的獨立研究作品，了解敘述時的脈絡，老師也先提醒安安「字數不是重點，而是有沒有清楚表達自己的意思」。因此我們也從興趣、能力、重要性上，查看是否有提及棒球和動畫影片兩個面向，提及的方式有沒有以自己的經驗說明。
掌握關鍵原則後，安安也將文字修改得更加完整，除了補充自己過往喜歡上棒球的經驗，也將查詢到的文獻資料作為重要性的佐證，很不錯喔！
＃千千：使用策略型桌遊提升人的自信心
經過上周的修改，千千已經完成緒論中的動機和目的，今天主要確認名詞解釋「自信心與策略型桌遊」的內容，主要針對以下兩個方向修改：
1. 定義依據：提出的名詞解釋需列出來源，在說明時才是清楚完整的表達。千千在兩個名詞上都有提出兩筆以上的定義說明，也在提醒上補充清楚的來源，非常好。
2. 與後續研究的關係：在描述定義後，何者才是研究者採用的定義呢？我們也一起閱讀個名詞代表的意義，並思考後續研究時預計採取的作法，進一步釐清採取的定義內容。雖然後續文獻查詢後仍可修改，但要不斷思考和詢問自己的目的，是研究中非常重要的事喔。
＃蒨蒨：不同主要材料與添加物對可食用湯匙的承重與軟化影響
上週與老師討論後，蒨蒨能依據預計的實驗組別撰寫出清楚的研究目的。今天主要撰寫並修改研究動機內容。蒨蒨描述上能提及過往經驗，並簡要描述自己的興趣、能力和研究重要性，但仍需補充：
1. 具體的原因和感受：蒨蒨雖有提及自己的經驗，但多以一句話陳述，可增加過程、原因、感受，會讓閱讀者更理解描述經驗想表達的意思，也更能強化研究者的想法喔。
2. 興趣、能力、重要性三者的關聯：蒨蒨發現，自己在描述興趣時，也一併可以描述到相關能力、研究重要性，因此段落的連接也更顯重要。
3. 審查簡報是重要參考：老師也提醒蒨蒨，審查時用以佐證的相關資料，都是可以融入動機的素材，因此也請蒨蒨記得翻看參考喔。
＃湯包、豪豪：提升三年級數學能力的Roblox遊戲設計
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