而立一早：千千、湯包(請假)、安安、蒨蒨
上週五千千和蒨蒨已經完成題目的審查，今天兩人也分頭整理審查中遇到的各項問題，還沒接受審查的安安也全力進行準備，加油加油！
【個別研究進度】
＃安安：以影片和手作來提升同學對棒球的了解和興趣
因為安安今天中午要進行題目審查，所以早上先和老師一起討論可能會遇到的問題。過程中老師和安安確認了「球迷是甚麼?」「球迷會如何展現對棒球的興趣？」以及「影片的重要性和內容的呈現」，安安都能說出實例來說明，也能說出不同興趣程度的表現方式，對於研究有具體的想像，很棒！
在討論手作的重要性時，安安對於「手作在研究中的目的」以及「為什麼是選擇製作球員卡，不是其他類型的卡」會需要一些時間思考如何回答，到底為什麼要使用手作，這部分的說服力還是不夠喔！
下課前，我們也進行了簡單的審查練習，可以看出安安對審查感到緊張，老師也提醒安安，老師問的問題不一定都有答案，可能是要再思考和確認的，但如何表達自己的想法，且能回應到自己的目的，會需要冷靜下來、仔細思考喔。今天安安能嘗試用自己的話將討論內容以及老師的提問記錄下來，做得很棒！下午審查會加油～
＃千千：使用策略型桌遊提升人的自信心
經過上周的審查後，千千今天先和老師討論並整理出幾項修正的方向，主要為「資料查詢」中需再釐清的部分：
「策略型桌遊是最能提升自信心的桌遊嗎？為什麼？」（桌遊類型和評估）
「市面上有其他提升自信心的桌遊嗎？」（自信心桌遊類型）
千千今天先就桌遊類型展開確認，發現大家在描述類型時，會有不同的分類方式，例如：遊戲方式、功能、時間等，再考量後續選擇的方向，千千決定採用功能的分類方式，能一步步梳理想法，做得很好。
＃蒨蒨：不同添加物對可食用湯匙的硬度與軟化影響
經過上周的審查後，蒨蒨今天也透過同學的紀錄，和老師共同確認修改的方向，其中蒨蒨發現，自己大部分的提問都聚焦在「研究方法」上，另外，老師也針對「興趣」和「資料蒐集」進行提問，這些提問未必是蒨蒨沒想到的，但說明時卻沒有主動釐清，有點可惜啊～
今天蒨蒨主要針對「研究方法」蒐集資料，希望能找到實驗中可測試硬度與軟化程度的工具，老師也進一步請蒨蒨釐清，實驗中的「硬度」與「軟化程度」有何不同，蒨蒨可在討論中提出「測試前是否泡水」的差異，也發現測量「硬度」和「軟化程度」時，可使用相同工具原理測量！今天查詢了幾筆市面上測量硬度的專業工具，希望可以提供後續工具製作參考～
＃湯包(豪豪)：提升三年級數學能力的Roblox遊戲設計（請假）
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