而立一早：千千、湯包、安安、蒨蒨
【研究進度確認】
獨立研究組：千千、安安、蒨蒨
由於三人上周的預期進度都還未完成，今天我們也先確認自己的執行進度與預期的落差，老師也請三人要善用課堂中的時間進行討論，確認問題和方向後，才能利用自己在校的空檔時間完成自主撰寫喔！
除了須完成上周的「能力、興趣、重要性」外，老師也提醒三人這周的任務重點：
1. 查詢資料：不要AI摘要，要實際網站。AI摘要是可以善用的工具，但整理在檔案中的網站，必須是實際的網站，且能在表達的過程中引用出「網站」與對應的「資訊」，才是有根據且精準的引用喔。
2. 關聯分類：目前大家都已經依據研究主題，查詢到許多不同的相關資料，我們也以可食用湯匙的主題進行舉例，如果自己查到了十筆資料，可能有三筆跟做法有關、三筆和比例有關、四筆和脆度有關，請以分類呈現自己的思考過程喔。
而立學堂組：湯包
老師與湯包先回顧而立學堂的研究歷程，湯包也才赫然發現：自己還沒開始動筆研究動機！為了讓湯包和伙伴豪豪都能表達到自己的想法，老師也請湯包先撰寫自己的部分，待午休時間再與豪豪討論確認。
【個別研究進度】
＃安安：以影片和手作來提升同學對棒球的了解和興趣
今天主要和老師確認研究中的興趣、能力與重要性。安安能在描述中以「能做到的事」為面向進行表達，但佐證的資料較缺乏，因此也開始回顧確定的影片與作品名稱，並將相關資料以正確格式放入簡報中，讓表達更完整。
其中在重要性的部分，安安也找到一篇文章佐證「培育小學球迷」的重要性，但如何在題目審查會中表達影片和手作可以有助於培育小學球迷，就是安安的下一個難題啦～
＃千千：使用策略型桌遊提升人的自信心
今天主要和老師確認研究中的興趣、能力與重要性。千千對三面向的描述通順，且能提出許多例子作為佐證，其中重要性的引述中，也能清楚說明引述內容的實際來源，非常棒，今天也順利完成此階段，並展開資料連結的彙整。
老師也提醒千千幾個可能會遇到的審查問題：重要性中提到提升自信心的方式，會怎麼跟桌遊結合？為什麼？興趣與能力中強調許多繪畫的部分，而繪畫跟桌遊有什麼不同呢？除了要先問自己，也要妥善分配時間喔！
＃蒨蒨：不同添加物對可食用湯匙的軟化影響
經過幾筆研究資料的比對後，蒨蒨找到過往研究者常使用的相關材料，並決定把重點放在製作時的添加物上。今天也與老師討論並修改後，完成研究中興趣、能力、重要性的部分。其中在重要性的部分，蒨蒨找到不同國家對免洗餐具的禁令，也提及具體影響，並根據自己的觀察和經驗，描述店家使用餐具上的不便，文字上的描述相當流暢喔。
老師也提醒蒨蒨，同樣的流暢度和完整性，也要放在口頭對話的討論中，蒨蒨在對話時容易以簡短的關鍵字帶過想法，並認為自己已經表達過而顯現不耐的態度，反而會造成表達和溝通的阻礙喔。
＃湯包(豪豪)：提升三年級數學能力的Roblox遊戲設計
今天湯包主要撰寫動機內容，並以自己的經驗描述興趣、能力、重要性三個向度，其中湯包能提出和豪豪一起找到的教育網站佐證三年級學習數學能力的需求，也透過自己的經驗描述興趣與能力，老師也請湯包要有更多具體的實例，讓他人了解自己對遊戲設計和數學的喜好喔。
另外，湯包今天也嘗試提出研究目的，但發現在撰寫目的上，湯包會以最後的結果呈現目的，為了避免夥伴不清楚自己的想法，因此我們會到午休才和豪豪一起討論研究目的喔。
湯包也利用最後的時間繼續嘗試ROBLOX的程式設計以提升遊戲設計的能力，老師也請湯包和伙伴後續需共同撰寫遊戲設計的操作和遇到的問題，方便彼此釐清製作能力喔！
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