今天因為校內網路較不穩定，老師也請大家以隨身碟或email的方式存取和繳交研究相關檔案，雖然大家選擇的方式不一，但都能成功完成繳交，其中錢寶協助指導隨身碟存檔的方式、阿修則協助EMAIL的部分，兩人都很熱心喔！
而今天的課程中，大家也分為獨立研究與而立學堂的路線繼續努力～
【獨立研究組】
＃錢寶、（小哈妮：午休、第五節）：北市中山國小六年及資優班之畢業歌創作
今天主要討論的方向有以下幾點：
1.在確認自己的能力上，請分作詞和作曲來描述，作詞是語文的表現，作曲是音樂的表現，所以請各別描述自己在這不同領域的表現有哪些，來說自己所具備的能力
2.研究的重要性可以看出自己畢業歌的特點，目前所提到的重要性是讓大家回憶過去，至於現在和未來，也有要融入在畢業歌裡面嗎?
3.在查詢資料的過程中，請要查詢至少三筆不同作者的內容，從中去比較不同，並選擇自己所需的資料，目前所查詢到如何寫一首歌的第一個步驟就是要先能哼出某種旋律，才能進到做詞和作曲。
目前討論起來，對兩位而言，在第一個步驟應該就面臨很大的挑戰，果真驗證一句名言：凡事起頭難。
＃阿修、阿貴：創立Canva AI社進行服務
目前老師們正在確認阿貴和阿修是否真的是研究好夥伴，因此，今天確定兩人對於研究題目的認知、重點是否相容！目前兩人在意願上非常想要一起，但是因為能力上有差異，因此兩人正在進行磨合，讓阿修更有耐心、更有說話的技巧；讓阿貴與AI對話能力更加提升！
今天兩人分別運用簡報說明研究的興趣、能力與重要性，其中也會運用上周獲之前製作的小遊戲來進行興趣或能力的佐證，不過在重要性的部分，就需要查詢網路上〈資優生需要增進邏輯推理能力、人際合作能力〉的相關資料來證實！
今天的統整部分尚未完成，兩人決定下周一早自習時間來討論，期待可以一次成功，加油！
【而立學堂組】
＃小志、(彥彥：午休)：身障同學的投石玩具
小志和彥彥兩人先利用午休時間，共同討論研究目的的順序和項目，兩人在和老師討論後，將原定的球類運動刪除，聚焦在投石玩具和身障者的需求上，並訂出五項目標，分別為：了解身障者的需求、了解投石器的製作、製作符合身障者需求的投石器、設計遊戲規則、邀請身障者試玩並給予建議。
討論過程中，彥彥的思考和表達較迅速，因此會先丟出第一個想法，但在老師喊出暫停後，小志也能依據要求嘗試調整或融合彥彥的說法；由於兩人可共同討論的時間目前只有周五午休，小志也想出可以互通資料的方式：將資料放在GOOGLE的書籤中，即使是課程時間外，也能自己先閱讀喔～
在與小志討論的過程中，我們從題目中聚焦研究的方向，討論出需再思考的問題
1.身障者的定義是甚麼，也就是我們要服務的對象是誰，目前是暫定是特教班同學
2.若對象為特教班同學，那同學與手眼協調的關係是甚麼，也就是說，特教班的同學有需要手眼協調的訓練嗎?對他們到底有甚麼好處?
3.手眼協調的遊戲或玩具非常的多，小組最後是如何卻咬使用哪一項來進行改良，決定的條件和原因是甚麼?
＃恬恬：可食用史萊姆
上週因為在電腦前苦思許久無法產出文字，今天我們也改變策略：先在筆記上醞釀動機中「興趣、能力、重要性」的內容關鍵字，思考上雖然需要較長時間，但恬恬能夠在擬定的時間內書寫三向度的內容，也能主動找老師討論，在詢問下提出自己的顧慮，表達上越來越完整囉。
完成關鍵字的脈絡後，恬恬今天也靠一己之力完成動機的撰寫，撰寫後也檢查再三才找老師確認，老師們都驚呼：升上五年級的恬恬在看待研究上真的是脫胎換骨啊！今天除了完成動機撰寫，恬恬也開始查詢「可食用史萊姆」的相關資料，今天時間上還來不及閱讀，下周繼續努力喔！
課程剪影（請點選連結）
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