而立一早：千千、湯包、安安、蒨蒨
【確認研究方向】
今天一早我們先一起到升旗台後方參與科學節與DFC頒獎活動，接受大家的掌聲和鼓勵後，也回到教室繼續研究課程啦！
課程一開始，老師先與大家確認研究想法與選擇，大家分別有不同的設定，其中選擇獨立研究的同學也提到本週就是「研究問題」的繳交期限啦！大家的研究方向如下：
＞獨立研究：千千、安安、蒨蒨
＞而立學堂：湯包（與豪豪一組）
＞而立學堂：湯包（與豪豪一組）
大家也陸續進入各自的研究中，分別與老師討論的情形如下。
【個別研究進度】
＃安安：讓對棒球沒興趣的3~6年級同學能認識棒球的影片
安安上週已經確認自己想做的事：「透過影片推廣棒球賽」，在思考「影片裡要有什麼」、「如何讓觀眾有興趣」等等大方向之後，今天與老師討論如何擬定研究問題。
＞ 研究問題(第一版）
- 影片和手作活動是否能提升同學對棒球的興趣？
- 哪一種類型最能增加同學對棒球的了解或興趣？
- 如何確認同學看完影片後，對棒球的興趣有提升？
＞討論與建議：
- 想透過研究提升的是興趣、還是了解程度？還是兩者皆有？
- 研究者想透過的影響方式是影片、手作活動？還是兩者皆有？
- 研究問題要以「可探究的問題」呈現，因此可以先想想看自己的問題代表的是研究的哪一個面向，再作調整喔。
- 為什麼不帶同學打樂樂棒或看棒球，而是選擇看影片和手作活動？
＃千千：弱勢兒童
千千今天先與老師分享自己目前的研究想法，包括：對烹飪、藝術的興趣，想製作健康（少油少糖）的點心等，對話中我們也一步步的分析做出這些選擇的原因，但也從中發現，千千能依序提出興趣、能力和重要性，但比較像是因為有個題目所以連結出相關的答案，但是不是自己最想達到、且想花上一年多的時間達到的目標，則還沒有仔細思考過。
我們也從目前提過的海洋、廚餘、健康、幫助兒童四個面向聚焦，千千表達自己最想嘗試的是能夠有一筆資金（或資源），幫助需要的兒童。我們也進一步思考：誰會是需要的兒童？目前千千透過資料蒐集找到了弱勢兒童的幾個面向，也將再利用時間查詢並與老師討論喔！
＃蒨蒨：可食用湯匙
蒨蒨依據可食用湯匙的方向，提出了幾個研究問題，其中包括：
- 怎麼做出不容易壞掉、軟掉的可食用湯匙？
- 怎麼做出有口味的餐具？
- 怎麼用比較便宜的成本做出可食用餐具？
- 要怎麼做出環保的可食用餐具？
＃湯包(豪豪)：Roblox遊戲設計
預計和豪豪一組的湯包，上週五利用早自習的時間和豪豪一起討論ROBLOX遊戲的操作介面，成功讓豪豪登入並開啟創作者的介面啦！另一方面，我們今天也確認了未來上課時間、研究動機、研究目的三個面向進行思考：
- 未來上課時間（周一早自習、第一節＋午休）：因為和豪豪一起需要共同討論，因此老師也詢問湯包後續也需要在週一的午休到教室上課，才能和豪豪有共同時間討論，湯包也覺得沒問題，因此今天午休就會開啟合作模式囉！
- 研究動機：湯包先從自己的角度思考興趣、能力、重要性，發現「重要性」果然還是自己的罩門，在與老師討論後，發現目前預計製作的跑酷遊戲中，可融入一些問題考驗玩家，因此決定選擇自己和豪豪都在行的數學，目前鎖定中年級數學的乘法計算，也會再和豪豪討論。
- 研究目的：尚未確認。
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