請假：江江
今天的團體課中，我們將市場主題暫放一邊，而先一起確認資優班近日的活動和課程調整情形，也利用時間讓大家了解「研究」之路選擇後的任務與目標，希望在聽師一席話之後，能讓大家的想法更清楚喔～
【資優班課程調整】
因為資優班活動與實施資優鑑定的關係，12月將有幾次課程調整的時間，以下時間不需上課，也請大家留意喔。
【資優班活動】
- 12/3(三)大稻埕實境解謎(班服)
- 12/5(五)台賴國際交流活動(班服)
- 12/8(一)有參與科學節活動和DFC活動的同學，請於7點45分到星期台後方集合，準備授獎
- 12/17(三)、12/31(三)兒童CEO留校
【116級的研究之路】（簡報請點連結）
經過這兩周的研究課程後，老師也從大家目前的狀態和想法，說明研究的相關事項：
經過這兩周的研究課程後，老師也從大家目前的狀態和想法，說明研究的相關事項：
＃研究三要素：交集之處即為最佳的題目
多數同學都能提出單一或兩個要素下的題目，但能夠結合三者的題目才是最佳的研究題目。
多數同學都能提出單一或兩個要素下的題目，但能夠結合三者的題目才是最佳的研究題目。
1.興趣
2.重要性
3.能力
2.重要性
3.能力
＃研究主題錦囊
老師透過目前大家提過的主題帶大家看符合三要素的題目會是什麼，其中「可接近獨立研究」的題目也分成以下幾種類型，而只有關鍵字的題目可能只符合三要素的部分，因此也會比較建議先從而立學堂著手，從中尋找自己的三要素喔。
一、科學實驗
二、藝術創作(繪本、影片、音樂、桌遊)
三、創造發明
四、資訊科技
五、關鍵字(而立)
二、藝術創作(繪本、影片、音樂、桌遊)
三、創造發明
四、資訊科技
五、關鍵字(而立)
＃對自己的提問
＃題目審查時間軸
而決定展開獨立研究的孩子，老師也公布接下來須執行的研究計畫，過程中請記得主動跟老師或夥伴討論喔。
在擬定題目的歷程中，要怎麼確認這個想法是不是符合三要素呢？
老師也提供了一些可以對自己的提問，這些問題也是老師們在題目審查會中會不斷詢問大家的喔！目前在討論的歷程中，已經有孩子會開始對自己提問、回答、甚至再反問了呢！
「你曾經做過甚麼事情，證明你對這個研究是有興趣的？」
「你曾經做過甚麼事情，證明你有能力進行這個研究？」
「為何想做這樣的題目？」
「是重複別人做過的？還是有什麼和別人不同的地方？」
「你的研究可以對自己或他人產生甚麼好處或幫助？」
而決定展開獨立研究的孩子，老師也公布接下來須執行的研究計畫，過程中請記得主動跟老師或夥伴討論喔。
- 12/1-12提出研究問題
- 1215-20 說明興趣、能力、重要性
- 12/22-26 查詢相關資料和預期研究方法
- 12/29-115/1/9題目審查會，前一週申請須提出簡報
在說明後，老師也跟大家確認接續的研究想法：
＞獨立研究：阿貴、阿修／錢寶、哈妮／安安／阿卡醬／ㄔ亍／蒨蒨／千千／晨晨
＞而立學堂：湯包、豪豪／芯芯／小志／彥彥／恬恬
＞未確定：江江
而決定進行獨立研究的孩子，也領取了「研究日誌」，我們以學長姊的紀錄為參考，發現學長姐的紀錄就像我們討論時的問題類似，也是在提醒自己研究時要思考的問題喔。
研究日誌的使用方式：
- 紀錄與老師的討論，並且思考要如何修正自己的研究，並擬定下一步的行動研究
- 每次上課簽名
- 題目審查會時繳交
確定方向後，我們也分成【研究思考組】與【交流科學攤位預演組】，研究思考組的同學也和老師有所討論喔～
【研究思考組】
＃阿貴、（阿修)：今天阿修提供第一版的講義請阿貴觀看，但在閱讀後發現有許多內容太艱澀，因此很難讀懂，也提出幾個講義可以更具親和性的想法，後續如何修改，兩人還需再討論喔！
＃晨晨：今天有討論到操縱變因、應變變因、控制變因等概念，回去之後會再找相關資料進一步了解
＃湯包、豪豪：豪豪今天主動向湯包提出研究合作的邀約，而且兩人都想要往預試研究的目標邁進！目前題目鎖定在"魔方教學的跑酷roblox設計"，但研究對象還在思索，或許樂齡族也是一個方向呢！
＃恬恬：思考了自己的研究方向，決定史萊姆是自己的最愛，而飲食也是自己的方向之一，決定方向是＂可食用的史萊姆＂！至於應變變因和操縱變音則還要再思考...這樣研究的重要性才會出來哦！
＃芯芯、小志（游泳課）
【交流科學攤位預演組】
選修國際教育的同學和小幫手彥彥也利用時間一起確認週五活動的集合時間與流程，老師也發下流程和組別提醒，請記得向原班老師完成請假喔！
接著大家也分成四個組別展開預演，包括瞭解攤位的實施流程和招呼方式，雖然是第一次接觸到其他組別的攤位遊戲，但大家很快就能掌握流程和說明內容，週五也請拿出滿滿熱情迎接客人啦！
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