這週開始正式開課啦！週一早上第一組研究課的同學就來到教室報到囉！
這學期的而立課程時間我們將先進行科學節攤位準備活動，由於蒨蒨剛剛接觸，我們也以你問我答的方式，由千千、湯包、安安一起為蒨蒨解開科學節的疑惑～
【科學節活動是什麼？】
老師先請蒨蒨思考想得知的訊息，大家也從蒨蒨的問題中回想科學節的細節，大家一開始還有些當機，接著越想越細節，連周五當天吃飯捲都沒忘呢！真是太厲害啦！蒨蒨也從問答中了解到：
＃蒨蒨：科學節在哪裡？＞科教館，士林區（安）、有貢丸跟百頁豆腐那邊（包）
＃蒨蒨：科學節要做什麼事？＞依據科學原理設計攤位，會有很多人來參觀（千）
＃蒨蒨：科學節在什麼時候辦？＞10-12月之間，但不會是平日擺攤，全部的五年級會分成幾組輪流擺（包）
了解完科學節的時間、地點、做什麼後，為了這個共同任務，大家可是從暑假就開始思考準備呢！而這次攤位中除了要結合好玩的科學原理外，老師更提出要結合「永續」的精神，究竟大家設計的攤位，是想讓參加者認識或解決什麼問題呢？
大家開始七嘴八舌的提出，包含：作業太多(小孩壓力太大)、空氣汙染、地球暖化、治安、貪汙、亂丟垃圾、海洋汙染、虐童、童工、性別平等、海水酸化、種族歧視等，看來大家「問題」真的很多啊～
【科學節攤位設計分享】
但要怎麼把科學原理跟問題解決結合再一起呢？老師也以「童工」問題結合大家三年級的風帆車為例，起點的風帆車可以有因為童工問題受到迫害的現況，大家必須搧風讓車子抵達終點，也讓風帆車的童工獲得幫助。
接著千千、湯包、安安也逐一分享暑假時設計的遊戲及科學原理，大家也一起腦力激盪，想想要如何結合永續問題吧！
# 千千：〈丟這裡對嗎？〉，利用磁鐵同極相斥的推力，進行垃圾分類遊戲，甚至已經設計出可愛的垃圾模板呢！永續元素可結合垃圾議題，大家也延伸磁力原理，提出電磁鐵、地磁等等其他方向喔～
# 安安（攤名未定）：以密度和浮力概念為科學原理概念，猜測在水裡加幾匙鹽可以讓雞蛋浮起來。蒨蒨也靈機一動，發現可結合海水汙染的問題！
# 湯包：〈2048〉：應用數學與磁力的遊戲，需要先算出2的2～10次方答案，再投球到答案區（用磁力吸住）。千千提醒太小的參加者可能會遇到困難，可以提供工具操作，大家也發現數字越來越大，可以結合童工、貪汙等數字龐大的問題。
【攤位設計點子】
分享與討論完後，我們也利用剩餘的時間寫下目前個別的想法，下周我們在一起聚焦確認囉！
＃湯包－磁力／空氣汙染：運用磁力和空汙原因，讓情境變黑或變乾淨。
＃安安－磁力／種族歧視：運用磁力吸和斥力呈現不同族群間合作和不合作的關係。
＃蒨蒨－磁力／貪汙：運用磁力的斥力，排斥貪汙的人物（總統）。
＃千千－磁力／童工：運用磁力的斥力，將童工從受迫害的環境推到被支持的環境。
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