六年級進行魔方定格動畫教學的學長姊今天特來到而立學堂的課堂，特別請四年級學弟妹幫忙，觀看學長姐在獨立研究中製作的教學影片，希望可以獲得學弟妹們的建議！
播放後，多數的同學雖然不一定學會魔方的解法，但卻多了許多概念的理解…
「原來魔方是需要背公式的」、「原來不同的轉亂方塊有不同的解法」、「解魔方有一定的順序」…雖然某些對魔方沒有興趣的同學依然沒有興趣，但部分孩子仍然產生了興趣，且希望有更深的理解與實作！
結束學長姐的研究觀摩後，大家也繼續投入自己的研究中，老師也提醒大家：4/15(三)各組將向大家分享自己的進度，請各位要把握時間喔～
＃馬卡龍：千千、恬恬、芯芯、晨晨、阿卡醬
今天兩組分別進行研究計畫的撰寫，我們預計在五月底前完成入口即化實驗，並在五月底時做出最佳馬卡龍（含內餡的即化版本）！
經過恬恬搜尋入口即化變因的資料，發現烘烤過的杏仁粉會影響口感，因此在千千和阿卡醬運用chatGPT驗證後，發現杏仁粉烘烤後的確有其效果，因此烘烤的杏仁粉會成為我們的操縱變因哦！
下週我們即將進行實驗紀錄表的設計，並進行杏仁粉烘烤實驗，期待烘烤杏仁粉香噴噴的味道囉！
＃用Roblox做出四則運算的密室逃脫：莊滿錢寶、豪豪
因兩位對於roblox的了解程度，讓老師對於擔心此學期都只有在查詢roblox的資料，無法完成期末的預定計畫，所以在任務之前，老師提供兩個折衷方案，讓兩位先討論一下，其一是進行真實情境的密室逃脫解謎，如解開密碼鎖的寶箱，其次是設計簡易版的roblox密室逃脫，經討論後，兩位決定採取方案二，至於在製作的過程中，若有不會，就邊查資料，邊進行製作。
確定方向之後，再次調整自己的研究計畫書，兩位就開始討論自己的遊戲腳本，目前所要討論的方向分為：
遊戲背景：發生在飛翔國小的6年5班教室
＃SONY科學玩具：小哈妮、彳亍、安安
上週三人陸續在線上完成說明複審文件和影片，也在這兩天上傳繳交囉！完成了一項大任務後，三人也不停歇，開始著手撰寫後續的研究報告，並計畫在分享時邀請同學試玩玩具！
今天在討論後，三人也根據研究報告內容分配彼此的工作，發現研究中的許多內容在複審文件中都已經有提到相關內容，回頭看看辛苦加班的日子，真的是先苦後樂啊，哈哈！今天三人主要由彳亍撰寫研究動機，哈尼負責研究工具與材料，安安負責參考資料，目前仍在努力中～
＃自製遙控車：阿貴
阿貴今天先和老師討論在教室裡發生的小事件，在反思自己的話會有什麼影響後，也練習用文字表達自己的歉意，希望阿貴可以持續從經驗中學習「說話的藝術」喔～
回到研究課題後，阿貴也延續上周的聲控車進度，今天主要測試第二、修正第三版並測試，結果中發現：第二版的聲控車能解決車體穩固度的問題，但也因為大車輪發出較大的聲響，以至於影響人聲控制（能啟動但無法停止）；阿貴也進一步利用橡皮筋降低撞擊修正成第三版，啟動後雖能改善人聲控制，但語音控制的接收器較難接收後方的指令。
雖然第三版已經可以順利透過聲音控制啟動與停止，但為了讓後方指令可以更順利的產生行動，阿貴仍然想要繼續改進出第四版，持續精進的態度真的非常棒！下周再來確認第四版的改造方式吧！
＃畫出螳螂攻擊習性的漫畫：湯包、江江
江江和湯包今天繼續上週的討論，這次的目標是確定角色名字！兩人各自準備了兩個版本，該怎麼選呢？江江喜歡諧音梗，說：「我想要角色名幽默一點！」但光幽默還不夠，兩人補充：「名字也要和角色有關才行。」確定篩選條件後，正式展開「選名大會」！
江江提議把聰明的螳螂一號取名「三明智」，湯包則覺得「阿螳」也不錯。就在這時，湯包靈機一動：「那就叫『三螳智』吧！」完美融合兩人想法，其他角色名字也在這樣的討論下誕生了。
接下來進入劇情規劃的環節，兩人已經將故事分成六章，但發現目前以打鬥為主，需要更豐富的內容。湯包建議：「我們查查看好的劇情應該具備哪些要素！」查詢後，江江分析發現：「主角通常會有一個目標！」湯包馬上延伸：「那三螳智可以設定成希望與家人朋友幸福生活，卻遇到許多敵人，被迫展開戰鬥，這樣故事更有張力！」
最後，兩人進入草稿階段！江江負責角色設計，湯包負責劇情對話，漫畫的雛形漸漸成形。下週將繼續完善草稿，好期待最終成果！
＃自製飲料機：阿修
今天因為下雨和時間安排的關係，阿修無法將水泵裝置和外觀紙板帶到學校製作，雖然原本預期的進度無法執行，阿修也很快的提到先前資料整理不完整的問題，並展開文獻的整理。
今天主要依據兩部參考影片整理出飲料機內部機構的方法，阿修表示主要參考影片內容中的接線步驟，但程式內容是自己撰寫的，因此我們也依循此原則整理水泵和繼電器的接線步驟，雖然影片理解的速度很快，但為了將自己理解的內容輸出，並留給未來的學弟妹作參考，我們還需要一點時間打字，加油～！
【阿修的小驚喜】今天阿修也與大家分享協助圖書館阿姨後的小禮物～甜鹹口味爆米花！大家下課後一起品嘗，謝謝阿修～！
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