【DFC】2024/11/11(一)感受情報箱02

 一早因為全校進行體表會的預演，因此我們只有第一節上課喔。（請假：芯芯）

昨天下午孩子們辛苦忙完科學節的擺攤，每位孩子都非常努力與付出，明日我們也將利用中午的課程進行慶功宴，週一也要回到DFC的課程囉～

我們一起利用黑板上停留許多週的概念圖，回想先前討論到的進度，包括－

＃票選出最需要改變的問題
＃票選的條件是：能幫助大部分的人

【行動的條件】

但到底什麼是幫助「大部分的人」呢？我們先將「問題的影響力」分成不同等級，並思考各個等級代表的條件，

1.人數：大家紛紛以全校人數為單位，提出可能代表的比例，其中晨晨認為應該以「半數」為基準來區分；阿貴則切分成三分之一；湯包和翔翔也紛紛提出不同的比例。

但以比例來劃分，就能設想具體的影響力嗎？大家也加入不同條件提出想法。

2.人數＋對象：討論中，我們以黑板上的具體問題為例，若問題解決，受到幫助的對象會是誰呢？大家也依據各自的經驗，提出可能受到幫助的對象有「一個班級」、「一個年級」、「全校師生」，甚至是「全校師生加上來到學校的外校人士」。因此我們也整理初四種等級，包括：

(1) 0星：1個班級(學生)
(2) 1星：1個年級(學生)
(3) 3星：全校的學生、老師
(4) 5星：全校的人，包含外校人員

但我們要選擇的問題必須是什麼星級呢？有的孩子提到：對一個年級造成改變，已經是很不容易的事情呢～但也有孩子認為，如果要造成改變，就要盡量影響到全校才足夠！

願意衡量自己的能力和他人的需求，提出自己的判斷，都是非常棒的喔！綜合大家的想法後，我們也將「基本線」設定在0-1星之間、「進階線」設定在1-2星之間，為了集結116級的力量，大家也個別寫下自己排序前二的改變目標，並記錄「問題項目－問題內容－改變星級」，究竟考量實際影響力後，大家關注的焦點問題會是哪些呢？

我們下週繼續囉！