今天我們先一起透過學長姊的研究專輯，了解和回顧研究報告的內容，其中包括：研究題目、研究動機、研究目的、研究工具與材料。
【研究架構】
阿卡獎表示動機是自己看到別人做過，自己就會想要做～
湯包則認為研究目的是最終的研究結果……
阿柏提到研究目的會有階段性，在做出成果前可能要蒐集資料、比較不同
翔翔則補充動機是「為什麼」要做這個研究
婷婷和土棣神進一步提到動機與好奇、興趣有關
除了過去已知的內容外，今天我們也認識了「名詞解釋」這個新概念，翔翔和阿柏很快地連結到「報告中大家不太理解的名詞、專有名詞」就需要先進行名詞解釋，我們也利用「非牛頓流體」進行舉例，大家撰寫時則可依照自己的研究內容判斷是否需要「名詞解釋」喔～
【研究啟動～】
接著各組也進入研究階段，並由五年級撰寫研究題目、動機等內容，三年級則透過關鍵字蒐集與主題相關的參考資料，各組進度如下：
＃婷婷、晨晨：羽球球頭、羽毛之飛行軌跡變化分析
今天確認好題目之後，婷婷負責動機的撰寫，和學妹一組的婷婷，覺得要做出最好的示範，所以會比較缺乏信心的一直和老師確認！其實婷婷都做得很好，相信自己很重要哦！
晨晨以「羽球軌跡、飛行、轉彎」等關鍵字進行搜尋，目前查詢到兩筆資料，一為中興大學的研究，其中攝影器材的擺設可作為參考；二為羽球的科展資料，晨晨可以理解研究內容跟羽球修剪、阻力有關，但仍無法判斷是否有所助益，在詢問學姊則決定先存下來，之後再一起確認喔！
＃翔翔、阿柏、湯包：叫醒鬧鐘之連動機關設計
兩位學長連結到自己總是會賴床許久而遭受遲到得後果，因此在連動機關中加入了最後有叫醒人得最後動作。翔翔負責動機、阿柏負責目的，兩人採用＂互相漏氣求進步＂的方法合作（真的很孩子氣）！
湯包今天先記錄回家後媽媽提供的火柴盒建議，並進一步以「連動機關」進行搜尋，今天雖然看了一些影片，但仍未擷取需要的片段，下次我們要加緊腳步囉！
＃阿卡獎、芯芯：製作杯子蛋糕
上週原定製作麵包的兩人，在與老師討論後，考量到製作時間、教室內設備限制等因素，決定改為製作杯子蛋糕，兩人在以關鍵字查詢後，也先檢核製作時間約90分鐘，為可接受範圍。
今天兩人也分工由阿卡獎打字、芯芯操控滑鼠，整理基本材料、步驟，合作中雖偶出差錯，但兩人能快速調整，完成第一筆資料蒐集囉!
＃土棣神：運用scratch製作＂寶可夢宣導身體健康＂的遊戲
一直很喜歡寶可夢的土棣神，在研究之初便想要繼續運用scratch製作＂寶可夢＂的遊戲，但今年加入了重要性的研究，因此在苦思許久之後，決定要加入
＂宣導身體健康＂的因素，並且在名詞解釋中將身體健康界定為＂均衡飲食、睡眠充足＂！看來，這學期土棣神將化身為營養大師了！
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